20年老年教育工作实践与思考安宁市老年大学

王卫东

自2014年2月开始从事安宁市老年大学日常管理工作至今，我与安宁市老年大学共同经历了开创与坚守、拓展与创新、奋进与提高三个发展阶段。作为一名学习者、参与者、组织者，近20年的实践探索，让我收获了三点感悟。

思想上常怀敬老之心

老年教育工作者，要有一颗忠诚老年教育和热爱学员之心。在日常工作中，要真心尊重，待学员似亲人、视学员为财富；真心服务，以尊重之情、关爱之心做好服务。为学员之所学，想学员之所想，急学员之所急，帮学员之所需，让老年人通过学习提高生活质量和生命质量。

工作上坚持创新尽责

要在安全、管理、发展三个方面尽职尽责。老年大学是以老年人为主体的教育场所，有易突发安全问题、安全风险高的特点，确保师生安全是老年大学的头等大事。因此，要落实安全工作责任，建立安全制度。学员安全信息采集、校外实践活动安全保障、突发事件应急预案等，都要有章可循、有据可依、有备无患。老年大学特别需要强化安全意识和技能教育。有重点的进行交通安全、防坑防骗、电话报警、自我防护等常识教育和紧急救护的技能演练，增强安全防护意识，提高自救互救技能。针对生源范围广、人员集中度高、层次差异性大等特点，落实管理责任尤为重要。笔者任职的安宁市老年大学实施了“校—系—班”三级管理模式，也是管理的重心。同时，要建立健全岗位职责，责任落实。

活动参与上突出广度

学员构成特点决定了老年教育更需要活力。课外校外活动是老年大学课堂教学的拓展和延伸，更是老年学员愉悦身心的载体和舞台。年度“主题活动”是老年大学的重要工作之一，通过培育志愿服务队的形式，引导鼓励老年学员开展课外校外活动，激发他们的生命活力，让他们体验“人生新起点”的魅力。老年教育工作还要重视第二、三课堂的拓展，组织好与课堂教学密切相关的第二、三课堂，能补充完善第一课堂教学，让第一课堂的理论应用于实践，对增强课堂教学效果，提高教学质量作用明显。

（安宁老年大学  供稿）